为期20天的四川省校长培训学习生活即将结束，回首这段经历，心潮澎湃，感受颇多。
        第一篇：不解
       初次接到短信通知，得知因为疫情原因，此次培训采用线上教学方式，出于惯性思维，我认为这是一次滑稽的安排，是一次应付的组织，是一次功利性的培训行为。所以，我顿时大失所望，对培训嗤之以鼻，不以为然，甚至多次收到提示短信，我都视若罔闻，无动于衷。因为，我参加了数十次的校长培训，没有这样网上上课的形式。
       网络上课，怎样能做到静心学习？怎样能保障学习效果？貌似想学有所获的我狂妄自大起来。
         第二篇：惊叹
        尽管带着一丝怀疑与不屑，我还是做好了最充分的培训准备，向县教育局领导书面报告：完全脱产参加校长培训。局领导的大力支持，让我开始怀疑人生——此次培训真有这么重要吗？第一天的学习，我认真聆听了董林伟教授的课程，顿时被“从教研走向科研”的专题打动了。因为，这正是我在日常工作中的痛点，教研形式化、科研薄弱化，常抓长抓，效果甚微。董教授的讲解“教研三阶段原则：钻研、教研、教研之钻研”让我豁然开朗，我明白了：做教研就是要掘井及泉，教研就是通心力与和而不同，教研就是再生力……
       我叹服于董教授的引导，我对教研与科研有了全新的认识。认识了知识，也认识了自我。
        第三篇：奋发
       带着第一天培训的收获，我动力十足，破天荒第一次产生了校长培训课后的冲动——晚上整理笔记，写下一点感悟。过去的校长培训活动，我们都是辛辛苦苦坚熬白天的课堂时光，轻轻松松享受晚上的自由自在。感悟之余，我居然想到了要努力做好第二天的学员交流活动，于是，我开启了培训班的第一次熬夜行动——准备校长交流内容，制作PPT……
       满腔的热情伴随着辛苦的付出，我的汇报主题《怎样做真的教科研》成形，第二天圆满完成。我自豪不已，不是因为我的汇报多么精彩，而是因为我成为了本次校长培训班的第一个交流学员——匹配了我的培训序号“1”。
       培训给我的激情，让我改变了自己，罕见的奋发！
        第四篇：丰收
       培训内容的丰富多彩，主题紧扣学校发展所需，我坚持着每天按时开启电脑，每天认真记录笔记，每天写下感悟随笔。顾瑾教授的《教师专业发展与校长的领导力》培训课程，我有感而发，奋笔疾书，快速构思了《乡村教师专业化素养提升》的千字提纲。黄佑生教授的《“双减”背景下，中小学校本研修“加减法”策略》课程，见解深刻，让我浮想联翩，《“双减”背景下，乡村学校校长的角色担当》专题构思落地。马群仁教授《成为学的专家：教师专业发展的新命题》讲座，课堂轻松愉快，但是课前的严格要求——看佐藤学教授的《教师花传书》的“逼迫”，让我原本的反感变成了庆幸，庆幸我认真读完、庆幸我读有所悟。……
       丰收了，唯一的一次丰收了的培训。不仅因为我多读了两本教育专著、多写了十多篇学习感悟、多做了两次学员交流……我多的是一种培训的沉静和坚守。
        第五篇：畅想
       有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。过去，我在清华大学的培训，有过当场的激动，回家的冲动。但是，随着时间的流逝，不久，我就一动不动。浙江大学的学习，认真学习之余，我游遍了西湖，饱尝了醋鱼，但是，回到学校，一切都随西湖之水流逝。北师大的熏陶，我牢记着“学高为师，身正为范”，但是，忘却了回去要有更多改变。
……………………………
       盐城师范学院，一所普普通通的大学。论地位，与清华相差甚远；论影响，和浙大天壤之别；论学术，仅能望北师大项背。
        我迷茫了？我顿悟了！
       “山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”在作风朴实无华的盐城师范，我看到了很多的坦荡与包容，看到了很多的精雕与细琢，看到了同学的乐学善思。
       我改变了自己，感动了自己。在云端，未谋面，深感同学之雅；在云端，未约束，深受盐师启迪。
       小结，不是培训的结束，而是下次再聚的出发。期待着同学的会面，期待着盐师的风范。